Skillnad mellan versioner av "Den utsatte - läsförståelse"
Från Skolbok
Ingemar (Diskussion | bidrag) m |
Ingemar (Diskussion | bidrag) m |
||
| (En mellanliggande version av samma användare visas inte) | |||
| Rad 24: | Rad 24: | ||
1: Ta reda på vad orden i texten betyder <b>innan</b> du läser texten så förstår du den bättre. Använd: [https://svenska.se/ svenska.se], ordbok, [https://sv.wikipedia.org/wiki/Portal:Huvudsida Wikipedia] eller [https://sv.wiktionary.org/wiki/Wiktionary:Huvudsida Wiktionary]. | 1: Ta reda på vad orden i texten betyder <b>innan</b> du läser texten så förstår du den bättre. Använd: [https://svenska.se/ svenska.se], ordbok, [https://sv.wikipedia.org/wiki/Portal:Huvudsida Wikipedia] eller [https://sv.wiktionary.org/wiki/Wiktionary:Huvudsida Wiktionary]. | ||
| + | :förakta = | ||
| + | :patetisk = | ||
| + | |||
| + | :ynklig = | ||
| + | |||
| + | :hånle = | ||
| + | |||
| + | :huvudroll = | ||
| + | |||
| + | :att träda fram = | ||
| + | |||
| + | :prägla = | ||
| + | |||
| + | :beckmörkt = | ||
| + | |||
| + | :ignorera = | ||
| + | |||
| + | :vanka = | ||
| + | |||
| + | :godtrogen = | ||
2; Att läsa '''på raderna''' innebär att söka information som finns tydligt angiven i texten: | 2; Att läsa '''på raderna''' innebär att söka information som finns tydligt angiven i texten: | ||
| − | A: | + | A: Vilken dag är det när novellen börjar? |
| + | |||
| + | B: Varför tycker Mattias att man måste vara stark? | ||
| + | |||
| + | C: Vad vill Mattias göra med engelskläraren? | ||
| + | |||
| + | D: När tänker de ge sig på sitt mobboffer? | ||
| Rad 35: | Rad 61: | ||
3: Att läsa '''mellan raderna''' innebär att man söker fram information som man förstår av textens sammanhang. | 3: Att läsa '''mellan raderna''' innebär att man söker fram information som man förstår av textens sammanhang. | ||
| − | A: | + | A: Ungefär hur gammal är Mattias? |
| + | |||
| + | B: Vet Mattias föräldrar om hur han är i skolan? | ||
| + | |||
| + | C: Hur ser man att Mattias och hans kamrater är det "tuffa" gänget? | ||
| + | |||
| + | D: Varför fortsätter Mattias att leda gänget och mobba kompisar, trots att han mår så dåligt över det? | ||
| + | |||
| + | E: Varför fortsätter gänget att följa Mattias regler? | ||
| Rad 41: | Rad 75: | ||
4: Att läsa '''bortom raderna''' innebär att man kopplar ihop den kunskap man har sedan tidigare för att förstå sammanhanget i en text | 4: Att läsa '''bortom raderna''' innebär att man kopplar ihop den kunskap man har sedan tidigare för att förstå sammanhanget i en text | ||
| − | A: | + | A: Varför har författaren valt regn i början av novellen? |
| + | B: Varför hälsar gänget varandra med boxningar och ryggdunkar istället för med handskakning eller kramar som normala människor gör? | ||
| + | |||
| + | C: Varför vågar ingen skvallra om vad Mattias håller på med? | ||
5: '''Öppna frågor''' saknar ett rätt svar, man kan bara diskutera kring dem. | 5: '''Öppna frågor''' saknar ett rätt svar, man kan bara diskutera kring dem. | ||
| − | A: | + | A: Vad tror du skulle hända om Mattias en dag sa att "Nej nu räcker det, från och med idag ska vi sluta mobba den där svaga killen"? |
</div> | </div> | ||
<div class="content" id="panel3"> | <div class="content" id="panel3"> | ||
| Rad 80: | Rad 117: | ||
B: Varför tycker Mattias att man måste vara stark? = annars trampar de på honom. | B: Varför tycker Mattias att man måste vara stark? = annars trampar de på honom. | ||
| + | |||
| + | C: Vad vill Mattias göra med engelskläraren? = spotta henne i ansiktet. | ||
| + | |||
| + | D: När tänker de ge sig på sitt mobboffer? = efter skolan. | ||
| Rad 93: | Rad 134: | ||
D: Varför fortsätter Mattias att leda gänget och mobba kompisar, trots att han mår så dåligt över det? = för annars är han rädd att det är han som blir mobbad nästa gång. | D: Varför fortsätter Mattias att leda gänget och mobba kompisar, trots att han mår så dåligt över det? = för annars är han rädd att det är han som blir mobbad nästa gång. | ||
| + | E: Varför fortsätter gänget att följa Mattias regler? = de behöver en stark ledare som berättar vad de ska göra, samtidigt som de är rädda att själva bli offer. | ||
| Rad 98: | Rad 140: | ||
4: Att läsa '''bortom raderna''' innebär att man kopplar ihop den kunskap man har sedan tidigare för att förstå sammanhanget i en text | 4: Att läsa '''bortom raderna''' innebär att man kopplar ihop den kunskap man har sedan tidigare för att förstå sammanhanget i en text | ||
| − | A: Varför har författaren valt regn i början av novellen? = för att förstärka känslan av att Mattias är dyster och har ångest. | + | A: Varför har författaren valt regn i början av novellen? = Svaret bör innehålla något om att det är för att förstärka känslan av att Mattias är dyster och har ångest och hur det sedan kopplas samman med handlingen i novellen. |
| + | |||
| + | B: Varför hälsar gänget varandra med boxningar och ryggdunkar istället för med handskakning eller kramar som normala människor gör? = svaret bör innehålla något om att det är så tuffa killar hälsar på varandra i filmer och eftersom de vill verka tuffa gör de likadant. | ||
| + | C: Varför vågar ingen skvallra om vad Mattias håller på med? = den personen skulle antagligen bli väldigt illa behandlad av Mattias eller av någon annan i gänget. | ||
Nuvarande version från 25 maj 2022 kl. 11.12
Den utsatte
Av Johanna Stentorp
På grund av copyright finns ingen text, bara frågor, med i uppgiften.
Källa: Ur "Färdlektyr" 2007.
1: Ta reda på vad orden i texten betyder innan du läser texten så förstår du den bättre. Använd: svenska.se, ordbok, Wikipedia eller Wiktionary.
- förakta =
- patetisk =
- ynklig =
- hånle =
- huvudroll =
- att träda fram =
- prägla =
- beckmörkt =
- ignorera =
- vanka =
- godtrogen =
2; Att läsa på raderna innebär att söka information som finns tydligt angiven i texten:
A: Vilken dag är det när novellen börjar?
B: Varför tycker Mattias att man måste vara stark?
C: Vad vill Mattias göra med engelskläraren?
D: När tänker de ge sig på sitt mobboffer?
3: Att läsa mellan raderna innebär att man söker fram information som man förstår av textens sammanhang.
A: Ungefär hur gammal är Mattias?
B: Vet Mattias föräldrar om hur han är i skolan?
C: Hur ser man att Mattias och hans kamrater är det "tuffa" gänget?
D: Varför fortsätter Mattias att leda gänget och mobba kompisar, trots att han mår så dåligt över det?
E: Varför fortsätter gänget att följa Mattias regler?
4: Att läsa bortom raderna innebär att man kopplar ihop den kunskap man har sedan tidigare för att förstå sammanhanget i en text
A: Varför har författaren valt regn i början av novellen?
B: Varför hälsar gänget varandra med boxningar och ryggdunkar istället för med handskakning eller kramar som normala människor gör?
C: Varför vågar ingen skvallra om vad Mattias håller på med?
5: Öppna frågor saknar ett rätt svar, man kan bara diskutera kring dem.
A: Vad tror du skulle hända om Mattias en dag sa att "Nej nu räcker det, från och med idag ska vi sluta mobba den där svaga killen"?
1: Ta reda på vad orden i texten betyder innan du läser texten så förstår du den bättre. Använd: svenska.se, ordbok, Wikipedia eller Wiktionary.
- förakta = tycka någon är sämre än en själv
- patetisk = att tycka någonting är löjligt
- ynklig = någon som är värd att tycka synd om eller tycka att den är värdelös
- hånle = att le riktigt elakt
- huvudroll = den som är viktigast i en film eller teaterpjäs
- att träda fram = att gå från att inte ses av någon till att alla ser en
- prägla = se till att folk minns en / skapa den upphöjda ytan på mynt och medaljer
- beckmörkt = beck = svart ämne, mörkt är när det inte är dag. =>svart mörker
- ignorera = att strunta i det
- vanka = gå omkring, sakta, utan mål
- godtrogen = tror att alla är snälla
2; Att läsa på raderna innebär att söka information som finns tydligt angiven i texten:
A: Vilken dag är det när novellen börjar? = söndag
B: Varför tycker Mattias att man måste vara stark? = annars trampar de på honom.
C: Vad vill Mattias göra med engelskläraren? = spotta henne i ansiktet.
D: När tänker de ge sig på sitt mobboffer? = efter skolan.
3: Att läsa mellan raderna innebär att man söker fram information som man förstår av textens sammanhang.
A: Ungefär hur gammal är Mattias? = nedre tonåren, troligen
B: Vet Mattias föräldrar om hur han är i skolan? = nej, ingen får veta det
C: Hur ser man att Mattias och hans kamrater är det "tuffa" gänget? = Mattias röker, de struntar i läxorna
D: Varför fortsätter Mattias att leda gänget och mobba kompisar, trots att han mår så dåligt över det? = för annars är han rädd att det är han som blir mobbad nästa gång.
E: Varför fortsätter gänget att följa Mattias regler? = de behöver en stark ledare som berättar vad de ska göra, samtidigt som de är rädda att själva bli offer.
4: Att läsa bortom raderna innebär att man kopplar ihop den kunskap man har sedan tidigare för att förstå sammanhanget i en text
A: Varför har författaren valt regn i början av novellen? = Svaret bör innehålla något om att det är för att förstärka känslan av att Mattias är dyster och har ångest och hur det sedan kopplas samman med handlingen i novellen.
B: Varför hälsar gänget varandra med boxningar och ryggdunkar istället för med handskakning eller kramar som normala människor gör? = svaret bör innehålla något om att det är så tuffa killar hälsar på varandra i filmer och eftersom de vill verka tuffa gör de likadant.
C: Varför vågar ingen skvallra om vad Mattias håller på med? = den personen skulle antagligen bli väldigt illa behandlad av Mattias eller av någon annan i gänget.
5: Öppna frågor saknar ett rätt svar, man kan bara diskutera kring dem.