Åtgärder

Skillnad mellan versioner av "Geografi, tema år 9 - Känsliga områden"

Från Skolbok

m (Länkar:)
m (Länkar:)
 
(28 mellanliggande versioner av samma användare visas inte)
Rad 1: Rad 1:
 +
'''Centralt innehåll för temat'''
 +
 +
• Jordens klimat- och vegetationszoner samt på vilka sätt klimatet påverkar människors levnadsvillkor.
 +
 +
• Klimatförändringar, olika förklaringar till dessa och vilka konsekvenser förändringarna kan få för människan, samhället och miljön i olika delar av världen.
 +
 +
• Sårbara platser och naturgivna risker och hot, till exempel översvämningar, torka och jordbävningar, och vilka konsekvenser det får för natur- och kulturlandskapet.
 +
 +
• På vilka sätt sårbara platser kan identifieras och hur individer, grupper och samhällen kan förebygga risker.
 +
 +
• Intressekonflikter om naturresurser, till exempel om tillgång till vatten och mark.
 +
 +
''Samt, det som är relevant för temat:''
 +
 +
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
 +
 +
 
=Del 1 repetition och förklaring av generella naturfenomen=
 
=Del 1 repetition och förklaring av generella naturfenomen=
  
Rad 17: Rad 34:
 
|Du kan förklara att solstrålningen + växthusgaser är orsak till växthuseffekten och hur dessa påverkar varandra
 
|Du kan förklara att solstrålningen + växthusgaser är orsak till växthuseffekten och hur dessa påverkar varandra
 
|Du kan dessutom komma med förklaringar till varför den förvärras, hur den påverkas av jordytan och visa ett resonemang ur mer än en synvinkel
 
|Du kan dessutom komma med förklaringar till varför den förvärras, hur den påverkas av jordytan och visa ett resonemang ur mer än en synvinkel
|Du kan dessutom visa att du förstår dig på växthuseffekten genom jämförelser med andra himlakroppar och förklara hur och varför växthuseffekten kan vara både bra och dålig
+
|Du kan dessutom visa att du förstår dig på växthuseffekten genom jämförelser med andra himlakroppar och förklara hur och varför växthuseffekten kan vara både bra och dålig. (överkurs) Du skall kunna besvara argument från klimatförnekare med argument i mer än ett led (därför att... eftersom...)
 
|}
 
|}
  
Rad 24: Rad 41:
 
Växthuseffekten: http://grundskoleboken.se/wiki/V%C3%A4xthuseffekten
 
Växthuseffekten: http://grundskoleboken.se/wiki/V%C3%A4xthuseffekten
  
Överkurs - växthusförnekarna: http://grundskoleboken.se/wiki/V%C3%A4xthuseffekten_-_f%C3%B6rnekarna
+
Överkurs - klimatförnekarna: http://grundskoleboken.se/wiki/V%C3%A4xthuseffekten_-_f%C3%B6rnekarna
 +
 
  
 
==Lektion 2 Växthuseffekten - vulkanernas roll ==
 
==Lektion 2 Växthuseffekten - vulkanernas roll ==
Rad 31: Rad 49:
  
 
Elev: Du skall förstå vilken roll vulkaner spelar för att ge tillbaka koldioxid till atmosfären och vad som händer om kontinentaldriften upphör.
 
Elev: Du skall förstå vilken roll vulkaner spelar för att ge tillbaka koldioxid till atmosfären och vad som händer om kontinentaldriften upphör.
 +
 +
{| class="wikitable"
 +
|+Betygsnivåer
 +
|-
 +
|E
 +
|C
 +
|A
 +
|-
 +
|Du kan visa att du vet att vulkaners koldioxid påverkar både växthuseffekten och livet i haven
 +
|Du kan dessutom komma med förklaringar till hur mängden koldioxid i haven och luften påverkar på olika vis
 +
|Du kan dessutom visa att du förstår dig på hur plattektoniken och växthuseffekten samverkar med argument i mer än ett led (därför att... eftersom...)
 +
|}
  
 
===Länkar:===
 
===Länkar:===
Rad 36: Rad 66:
 
http://grundskoleboken.se/wiki/Kolcykeln_och_vulkaner
 
http://grundskoleboken.se/wiki/Kolcykeln_och_vulkaner
  
==Lektion 3: Klimat - Poler, glaciärer och vattnets kretslopp==
+
 
 +
==Lektion 3: Klimat - Poler, glaciärer och glaciärernas framtid==
  
 
LGR 11: Du skall kunna analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen
 
LGR 11: Du skall kunna analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen
  
Elev: Du skall förstå varför växthuseffekten påverkar poler och glaciärer mer än på andra ställen och hur det  påverkar haven.
+
Elev: Du skall förstå varför växthuseffekten påverkar poler och glaciärer mer än på andra ställen och hur det  går att påverka avsmältningen.
 +
 
 +
{| class="wikitable"
 +
|+Betygsnivåer
 +
|-
 +
|E
 +
|C
 +
|A
 +
|-
 +
|Du kan förklara vad en glaciär är.
 +
|Du kan dessutom komma med förklaringar till varför vissa glaciärer växer snabbare än andra, liksom att glaciärer håller på att försvinna.
 +
|Du kan dessutom visa att du förstår dig på avsmältningens effekt på Golfströmmens och vad som händer om glaciärerna på jorden smälter bort med argument i mer än ett led (därför att... eftersom...)
 +
|}
  
 
===Länkar:===
 
===Länkar:===
  
Klimatzonerna: http://grundskoleboken.se/wiki/Klimatzonerna 
+
http://grundskoleboken.se/wiki/Glaci%C3%A4rer
  
Vattnets kretslopp: http://grundskoleboken.se/wiki/Vattnets_kretslopp
+
http://grundskoleboken.se/wiki/Glaci%C3%A4rernas_framtid
 
Strömmar: http://grundskoleboken.se/wiki/Havsstr%C3%B6mmar
 
  
  
Rad 56: Rad 97:
  
 
Elev: Du skall förstå hur växthuseffekten skapar värre oväder och mer regn. Hur alla kuster påverkas när haven stiger.
 
Elev: Du skall förstå hur växthuseffekten skapar värre oväder och mer regn. Hur alla kuster påverkas när haven stiger.
 +
 +
{| class="wikitable"
 +
|+Betygsnivåer
 +
|-
 +
|E
 +
|C
 +
|A
 +
|-
 +
|Du kan förklara varför växthuseffekten skapar översvämningar och problem för både djur och väter vi ser som självklara i Sverige
 +
|Du kan dessutom komma med förklaringar till hur översvämningar drabbar både storstäder i Sverige och andra länder, men även landsbygden
 +
|Du kan dessutom visa att du förstår hur illa det går med städer längs jordens kuster i fattiga länder, men att det går att förhindra översvämningar i rika länder, med argument i mer än ett led (därför att... eftersom...)
 +
|}
  
 
===Länkar: ===
 
===Länkar: ===
 +
 +
http://grundskoleboken.se/wiki/V%C3%A4xthuseffekten_i_Sverige
  
 
Havsnivåhöjning: http://grundskoleboken.se/wiki/Havsniv%C3%A5h%C3%B6jning
 
Havsnivåhöjning: http://grundskoleboken.se/wiki/Havsniv%C3%A5h%C3%B6jning
Rad 67: Rad 122:
  
 
Elev: Du skall veta skillnaden mellan orkan, tyfon och tornado och veta varför de uppstår och hur de påverkar mänsklig verksamhet.
 
Elev: Du skall veta skillnaden mellan orkan, tyfon och tornado och veta varför de uppstår och hur de påverkar mänsklig verksamhet.
 +
 +
{| class="wikitable"
 +
|+Betygsnivåer
 +
|-
 +
|E
 +
|C
 +
|A
 +
|-
 +
|Du kan förklara vad som händer med vindar vid låg- och högtryck samt veta skillnaden mellan några olika vindar
 +
|Du kan dessutom komma med förklaringar till hur corioliseffekten påverkar vindar, varför det finns regnskog vid ekvatorn men öken vid vändkretsarna och vad som händer med Hadleycellerna när jorden värms upp
 +
|Du kan dessutom visa att du förstår hur orkaner, tyfoner och liknande uppstår, varför de blir allt farligare vid högre temperatur och hur de även kan påverka oss i Sverige med argument i mer än ett led (därför att... eftersom...)
 +
|}
  
 
===Länkar===
 
===Länkar===
  
Vindar: http://grundskoleboken.se/wiki/Vindar  
+
Vindar: http://grundskoleboken.se/wiki/Vindar
 
 
  
 
==(Lämpligt tillfälle för ett läxförhör eller mindre prov på del 1)==
 
==(Lämpligt tillfälle för ett läxförhör eller mindre prov på del 1)==
Rad 78: Rad 144:
 
=Del 2 Hur haven drabbas=
 
=Del 2 Hur haven drabbas=
  
==Lektion 6: Klimat - Sveriges kuster==
+
 
 +
==Lektion 6: Klimat - Verksamhet i Arktis==
  
 
LGR 11: Du skall kunna utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen
 
LGR 11: Du skall kunna utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen
  
Elev: Du skall förstå varför västkusten drabbas hårdare än östkusten och vad som egentligen händer med Sverige vid en havsnivåhöjning.
+
Elev: Du skall förstå vad som egentligen händer med Arktis vid ökande temperatur och varför Arktis djurliv drabbas så hårt, liksom de urfolk som livnär sig på naturen i Arktis.
 +
 
 +
{| class="wikitable"
 +
|+Betygsnivåer
 +
|-
 +
|E
 +
|C
 +
|A
 +
|-
 +
|Du kan förklara i stora drag hur djur och växter drabbas när Arktis värms upp
 +
|Du kan dessutom komma med förklaringar till varför det påverkar urbefolkningen så negativt
 +
|Du kan dessutom visa att du förstår dig på hur oljeborrning, fiske och yttransporter kan vara förödande för naturen i Arktis med argument i mer än ett led (därför att... eftersom...)
 +
|}
 +
 
 +
 
  
 
===Länkar===
 
===Länkar===
  
(ATT GÖRA!) Skriv ett kapitel om de svenska kusternas känslighet.
+
http://grundskoleboken.se/wiki/Ett_isfritt_Arktis
 +
 
 +
http://grundskoleboken.se/wiki/Oljekatastrofer
  
  
Rad 94: Rad 177:
  
 
Elev: Du skall förstå vad som händer på lågt liggande önationer i nutid när havets yta stiger och jämföra med forntiden.
 
Elev: Du skall förstå vad som händer på lågt liggande önationer i nutid när havets yta stiger och jämföra med forntiden.
 +
 +
{| class="wikitable"
 +
|+Betygsnivåer
 +
|-
 +
|E
 +
|C
 +
|A
 +
|-
 +
|Du visar att du vet att öar och länder dränkts förr i historien och hur det gått till, liksom varför atoller och korallöar drabbas hårdare än andra öar.
 +
|Du kan dessutom komma med förklaringar varför växthuseffekten och rovdrift gjort det svårare för människor att överleva på korallöar, förutom havsnivåhöjningen
 +
|Du kan dessutom visa att du förstår dig på varför världen vänder ryggen till önationerna och låter dem dö med argument i mer än ett led (därför att... eftersom...)
 +
|}
 +
  
 
===Länkar===
 
===Länkar===
  
(ATT GÖRA!)  Skriv ett kapitel om hur öar i olika hav drabbas av havsnivåhöjningen, jämför med relikta översvämningar.
+
http://grundskoleboken.se/wiki/De_som_dr%C3%A4nks_f%C3%B6rst
 
 
  
 
==Lektion 8: Klimat - Korallrev ==
 
==Lektion 8: Klimat - Korallrev ==
Rad 105: Rad 200:
  
 
Elev: Du skall förstå vad som händer med världens korallrev när havsytan höjs och haven värms upp, och varför det är en katastrof.
 
Elev: Du skall förstå vad som händer med världens korallrev när havsytan höjs och haven värms upp, och varför det är en katastrof.
 +
 +
{| class="wikitable"
 +
|+Betygsnivåer
 +
|-
 +
|E
 +
|C
 +
|A
 +
|-
 +
|Du visar att du vet att koraller drabbas hårt både av att temperaturen i haven går upp, att PH-värdet sjunker och att havsnivån höjs.
 +
|Du kan dessutom komma visa att du förstår hur viktiga korallreven är för allt liv i havet, men också för mänsklig verksahet.
 +
|Du kan dessutom visa med argument i mer än ett led (därför att... eftersom...) att det finns lösningar för att minska skadorna på reven, hur det går till rent ekonomiskt,  åtminstone de skador som orsakas av fattigdom.
 +
|}
 +
 +
  
 
===Länkar:===
 
===Länkar:===
  
(ATT GÖRA!)  Skriv om korallblekning. Eventuellt kan det slås ihop med kapitlet om övärlden föregënde lektion.
+
http://grundskoleboken.se/wiki/Korallblekning
 +
 
 +
==Lektion 9: Klimat - Östersjön ==
 +
 
 +
LGR11: Du skall kunna utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen
  
 +
Elev: Du skall förstå varför växthuseffekten gör Östersjön varmare och hur det påverkar både djurlivet i Östersjön och de som livnär sig på det Östersjön ger.
  
==Lektion 9: Klimat - Försurning av haven ==
 
  
LGR11: Du skall kunna utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen
+
{| class="wikitable"
 +
|+Betygsnivåer
 +
|-
 +
|E
 +
|C
 +
|A
 +
|-
 +
|Du visar att du vet hur övergödning + ökad temperatur orsakar massdöd på bottnarna och algblomning på ytan
 +
|Du kan dessutom visa på hur fisket påverkas av både växthuseffekt, rovdrift och en allt lägre salthalt
 +
|Du kan dessutom visa med exempel att det går att förbättra delar av Östersjön, och hur det skall gå till, med argument i mer än ett led (därför att... eftersom...)
 +
|}
  
Elev: Du skall förstå varför växthuseffekten gör haven surare och hur det påverkar allt liv i haven.
 
  
 
===Länkar:===
 
===Länkar:===
  
(ATT GÖRA!)  Skriv ett kapitel om hur koldioxiden sänker PH-värdet i haven.
 
  
 +
http://grundskoleboken.se/wiki/%C3%96stersj%C3%B6n_-_ett_hav_i_kris
  
 
==(Lämpligt tillfälle för ett läxförhör eller mindre prov på del 2)==
 
==(Lämpligt tillfälle för ett läxförhör eller mindre prov på del 2)==

Nuvarande version från 27 november 2016 kl. 22.10

Centralt innehåll för temat

• Jordens klimat- och vegetationszoner samt på vilka sätt klimatet påverkar människors levnadsvillkor.

• Klimatförändringar, olika förklaringar till dessa och vilka konsekvenser förändringarna kan få för människan, samhället och miljön i olika delar av världen.

• Sårbara platser och naturgivna risker och hot, till exempel översvämningar, torka och jordbävningar, och vilka konsekvenser det får för natur- och kulturlandskapet.

• På vilka sätt sårbara platser kan identifieras och hur individer, grupper och samhällen kan förebygga risker.

• Intressekonflikter om naturresurser, till exempel om tillgång till vatten och mark.

Samt, det som är relevant för temat:

• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.


Del 1 repetition och förklaring av generella naturfenomen

Lektion 1 - Växthuseffekten - solen, solstrålningen och atmosfären

LGR11: Du skall kunna analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen

Elev: Du skall förstå hur solenergin påverkar jorden, atmosfären och de som lever på jorden.

Betygsnivåer
E C A
Du kan förklara att solstrålningen + växthusgaser är orsak till växthuseffekten och hur dessa påverkar varandra Du kan dessutom komma med förklaringar till varför den förvärras, hur den påverkas av jordytan och visa ett resonemang ur mer än en synvinkel Du kan dessutom visa att du förstår dig på växthuseffekten genom jämförelser med andra himlakroppar och förklara hur och varför växthuseffekten kan vara både bra och dålig. (överkurs) Du skall kunna besvara argument från klimatförnekare med argument i mer än ett led (därför att... eftersom...)

Länkar:

Växthuseffekten: http://grundskoleboken.se/wiki/V%C3%A4xthuseffekten

Överkurs - klimatförnekarna: http://grundskoleboken.se/wiki/V%C3%A4xthuseffekten_-_f%C3%B6rnekarna


Lektion 2 Växthuseffekten - vulkanernas roll

LGR11: Du skall kunna analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen

Elev: Du skall förstå vilken roll vulkaner spelar för att ge tillbaka koldioxid till atmosfären och vad som händer om kontinentaldriften upphör.

Betygsnivåer
E C A
Du kan visa att du vet att vulkaners koldioxid påverkar både växthuseffekten och livet i haven Du kan dessutom komma med förklaringar till hur mängden koldioxid i haven och luften påverkar på olika vis Du kan dessutom visa att du förstår dig på hur plattektoniken och växthuseffekten samverkar med argument i mer än ett led (därför att... eftersom...)

Länkar:

http://grundskoleboken.se/wiki/Kolcykeln_och_vulkaner


Lektion 3: Klimat - Poler, glaciärer och glaciärernas framtid

LGR 11: Du skall kunna analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen

Elev: Du skall förstå varför växthuseffekten påverkar poler och glaciärer mer än på andra ställen och hur det går att påverka avsmältningen.

Betygsnivåer
E C A
Du kan förklara vad en glaciär är. Du kan dessutom komma med förklaringar till varför vissa glaciärer växer snabbare än andra, liksom att glaciärer håller på att försvinna. Du kan dessutom visa att du förstår dig på avsmältningens effekt på Golfströmmens och vad som händer om glaciärerna på jorden smälter bort med argument i mer än ett led (därför att... eftersom...)

Länkar:

http://grundskoleboken.se/wiki/Glaci%C3%A4rer

http://grundskoleboken.se/wiki/Glaci%C3%A4rernas_framtid


Lektion 4: Klimat - Översvämningar

LGR11: Du skall kunna analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen

Elev: Du skall förstå hur växthuseffekten skapar värre oväder och mer regn. Hur alla kuster påverkas när haven stiger.

Betygsnivåer
E C A
Du kan förklara varför växthuseffekten skapar översvämningar och problem för både djur och väter vi ser som självklara i Sverige Du kan dessutom komma med förklaringar till hur översvämningar drabbar både storstäder i Sverige och andra länder, men även landsbygden Du kan dessutom visa att du förstår hur illa det går med städer längs jordens kuster i fattiga länder, men att det går att förhindra översvämningar i rika länder, med argument i mer än ett led (därför att... eftersom...)

Länkar:

http://grundskoleboken.se/wiki/V%C3%A4xthuseffekten_i_Sverige

Havsnivåhöjning: http://grundskoleboken.se/wiki/Havsniv%C3%A5h%C3%B6jning


Lektion 5: Klimat - Orkaner, oväder och vindar

LGR11: Du skall kunna analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen

Elev: Du skall veta skillnaden mellan orkan, tyfon och tornado och veta varför de uppstår och hur de påverkar mänsklig verksamhet.

Betygsnivåer
E C A
Du kan förklara vad som händer med vindar vid låg- och högtryck samt veta skillnaden mellan några olika vindar Du kan dessutom komma med förklaringar till hur corioliseffekten påverkar vindar, varför det finns regnskog vid ekvatorn men öken vid vändkretsarna och vad som händer med Hadleycellerna när jorden värms upp Du kan dessutom visa att du förstår hur orkaner, tyfoner och liknande uppstår, varför de blir allt farligare vid högre temperatur och hur de även kan påverka oss i Sverige med argument i mer än ett led (därför att... eftersom...)

Länkar

Vindar: http://grundskoleboken.se/wiki/Vindar

(Lämpligt tillfälle för ett läxförhör eller mindre prov på del 1)

Del 2 Hur haven drabbas

Lektion 6: Klimat - Verksamhet i Arktis

LGR 11: Du skall kunna utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen

Elev: Du skall förstå vad som egentligen händer med Arktis vid ökande temperatur och varför Arktis djurliv drabbas så hårt, liksom de urfolk som livnär sig på naturen i Arktis.

Betygsnivåer
E C A
Du kan förklara i stora drag hur djur och växter drabbas när Arktis värms upp Du kan dessutom komma med förklaringar till varför det påverkar urbefolkningen så negativt Du kan dessutom visa att du förstår dig på hur oljeborrning, fiske och yttransporter kan vara förödande för naturen i Arktis med argument i mer än ett led (därför att... eftersom...)


Länkar

http://grundskoleboken.se/wiki/Ett_isfritt_Arktis

http://grundskoleboken.se/wiki/Oljekatastrofer


Lektion 7: Klimat - Övärldar

LGR11: Du skall kunna utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen

Elev: Du skall förstå vad som händer på lågt liggande önationer i nutid när havets yta stiger och jämföra med forntiden.

Betygsnivåer
E C A
Du visar att du vet att öar och länder dränkts förr i historien och hur det gått till, liksom varför atoller och korallöar drabbas hårdare än andra öar. Du kan dessutom komma med förklaringar varför växthuseffekten och rovdrift gjort det svårare för människor att överleva på korallöar, förutom havsnivåhöjningen Du kan dessutom visa att du förstår dig på varför världen vänder ryggen till önationerna och låter dem dö med argument i mer än ett led (därför att... eftersom...)


Länkar

http://grundskoleboken.se/wiki/De_som_dr%C3%A4nks_f%C3%B6rst

Lektion 8: Klimat - Korallrev

LGR11: Du skall kunna utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen

Elev: Du skall förstå vad som händer med världens korallrev när havsytan höjs och haven värms upp, och varför det är en katastrof.

Betygsnivåer
E C A
Du visar att du vet att koraller drabbas hårt både av att temperaturen i haven går upp, att PH-värdet sjunker och att havsnivån höjs. Du kan dessutom komma visa att du förstår hur viktiga korallreven är för allt liv i havet, men också för mänsklig verksahet. Du kan dessutom visa med argument i mer än ett led (därför att... eftersom...) att det finns lösningar för att minska skadorna på reven, hur det går till rent ekonomiskt, åtminstone de skador som orsakas av fattigdom.


Länkar:

http://grundskoleboken.se/wiki/Korallblekning

Lektion 9: Klimat - Östersjön

LGR11: Du skall kunna utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen

Elev: Du skall förstå varför växthuseffekten gör Östersjön varmare och hur det påverkar både djurlivet i Östersjön och de som livnär sig på det Östersjön ger.


Betygsnivåer
E C A
Du visar att du vet hur övergödning + ökad temperatur orsakar massdöd på bottnarna och algblomning på ytan Du kan dessutom visa på hur fisket påverkas av både växthuseffekt, rovdrift och en allt lägre salthalt Du kan dessutom visa med exempel att det går att förbättra delar av Östersjön, och hur det skall gå till, med argument i mer än ett led (därför att... eftersom...)


Länkar:

http://grundskoleboken.se/wiki/%C3%96stersj%C3%B6n_-_ett_hav_i_kris

(Lämpligt tillfälle för ett läxförhör eller mindre prov på del 2)

Del 3 Hur människor på land drabbas

Lektion 10: Klimat - ökenspridning 1/2

LGR11: Du skall kunna utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen

Elev: Du skall förstå varför jordens öknar ökar i yta på bekostnad av annat land med en särskild tyngdpunkt på Sahelområdet i Afrika.

Länkar:

(ATT GÖRA!) Skriv kapitel om ökenspridning med separat del om Sahel.


Lektion 11: Klimat - ökenspridning 2/2

LGR11: Du skall kunna utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen

Elev: Du skall förstå varför jordens öknar ökar i yta på bekostnad av annat land, och hur skadan kan minskas. Särskild betoning på den gröna muren i Sahel.

Länkar:

(ATT GÖRA!) Skriv kapitel om hur ökenspridningen kan minskas med en separat del om Sahels gröna mur.


Lektion 12: Klimat - svält 1/2

LGR11: Du skall kunna utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen

Elev: Du skall förstå hur människor ökat skördarnas storlek genom tiderna men hur växthuseffekten nu gör att världens skördar minskar och hur det orsakar svält.

Länkar:

Gröna revolutionen: http://grundskoleboken.se/wiki/Den_gr%C3%B6na_revolutionen


Lektion 13: Klimat - svält 2/2

LGR11: Du skall kunna utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen

Du skall förstå hur växthuseffektens påverkan på skördarnas storlek går att minska eller förhindra.

Länkar:

(ATT GÖRA!) Skriv kapitel om nya grödor och hur man kan undvika svält med gammal teknik.


Lektion 14: Klimat - krig

LGR11: Du skall kunna utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen

Elev: Du skall förstå hur växthuseffekten orsakar migrationsströmmar som i sin tur kan skapa konflikter.

Länkar:

Emigration: http://grundskoleboken.se/wiki/Emigration_och_immigration

(ATT GÖRA!) Skriv kapitel om hur vattenbrist och matbrist varit orsak till kriget i Syrien och andra krig i modern tid.


Lektion 15: Vad kan vi göra? - Sverige

LGR11: Du skall kunna värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Elev: Du skall kunna föra fram olika förslag på hur problem som orsakas av växthuseffekten kan mildras eller förhindras i Sverige.

Länkar:

(Eleven får jobba självständigt utifrån tidigare kunskaper.)


Lektion 16: Vad kan vi göra? - Världen

LGR11: Du skall kunna värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Elev: Du skall kunna föra fram olika förslag på hur problem som orsakas av växthuseffekten kan mildras eller förhindras i Världen.

Länkar:

(ATT GÖRA!) Skriv kapitel om tre länder som kommer att drabbas hårt (Pakistan, Filippinerna, Irak) och åt eleverna utgå från dem.


(Lämpligt tillfälle för ett läxförhör eller mindre prov på del 3)

Åter till geografibokens register